人物簡介：趙艷琳，我校生命科學學院教授，博士生導師，國家級青年人才，閩江學者特聘教授，福建省高校領軍人才；廈門大學博士，曾在美國馬里蘭大學和俄勒岡州立大學從事研究工作，2016年作為高層次人才引進我校。趙艷琳主要從事海洋微生物生態研究，以具有重大生態意義的海洋優勢細菌和噬菌體為研究對象，開展微生物基因組學和比較基因組學研究，微生物生理生態研究以及多組學技術分析細菌-噬菌體的相互作用。趙艷琳多項研究成果在Nature、Environment Microbiology、The ISMEJ、mSystems、Applied and Environment Microbiology等國際知名期刊上發表。
潛心研究，探索海洋世界奧秘
廣闊的海洋占了地球表面積的70%，探索海洋開發海洋的潛力，是許多研究人員的夢想，同樣也是趙艷琳的夢想。2010年，趙艷琳在廈門大學取得博士學位后前往美國俄勒岡州立大學微生物系從事博士后研究。求學到工作，她始終將海洋微生物生態研究作為自己的研究方向，她研究的海洋中的細菌和病毒是海洋中看不見的“魔術師”，在全球生物地球化學循環中起核心作用?！斑@些微生物具有巨大的數量和多樣性，目前研究者對于它們的了解只是冰山一角，在研究中不斷有新的發現，發現新的物種，對微生物間相互作用有新的認識，這也是海洋微生物研究的樂趣?！?/p>
數十年如一日在海洋微生物生態學領域扎根，趙艷琳及其團隊尤其關注海洋中一些重要的細菌和感染它們的病毒，這些優勢細菌豐度很高，在海水中占據優勢，具有重要的科學研究價值，但是目前在實驗室條件下進行培養和研究還存在一些困難，趙艷琳及團隊通過一些有效的實驗方法，獲得許多海洋中的代表性的優勢細菌和細菌病毒（噬菌體）。不久前，團隊的一項研究分離到了一些海洋中之前還是未知的，但是又最為豐富的病毒類群的成員，這些微生物被帶進了實驗室，通過在實驗室中研究這類細菌噬菌體和宿主的相互作用，研究他們對海洋生態環境的影響。
在實驗室
探索海洋細菌與病毒的科研歷程是漫長且困難的。前人研究的不足、樣品的限制，以及海洋生態系統的未知性等因素，都為研究帶來了挑戰?！皣鴥戎挥幸恍┐笮偷暮Ｑ笱芯繖C構有定期出海取樣的考察航次?！壁w艷琳表示，為了采集樣品、豐富樣品的多樣性，她向一些海洋研究機構尋求幫助，與其他實驗室共享樣品……有時出差參加學術會議，抑或團隊成員到海洋附近景點旅游時，都記掛著給實驗室捎帶樣品?！坝袝r只需要一點點海水就能發現許多有趣的東西?！?對于研究對象的選擇也有一定的講究，“通常認為生態意義較大的樣品才具有研究價值，研究對象也是前人未涉及的、在細菌群中有一定數量，并且在物質能量循環中占據重要作用的微生物?！笨朔藰悠凡杉睦щy，將實驗樣品帶入實驗室進行研究，又面臨著更大的挑戰：進行優勢細菌和細菌病毒（噬菌體）分離與一系列提取實驗后，等待實驗樣品產生反應尤其需要耐心和堅持。許多種類細菌與細菌病毒（噬菌體）在實驗室條件下進行培養和研究存在困難，當細菌或細菌病毒（噬菌體）不產生任何反應時，能做的唯有等待，這便可能讓下一階段所要進行的科研內容遲遲無法開始；若細菌或細菌病毒（噬菌體）出現被感染與死亡的狀況，成果幾乎顆粒無收，只能將實驗推到重來。趙艷琳表示這已是科研過程中的常態?！凹毦桓腥玖?，就換菌重做，科研工作的過程是一定是失敗比成功更多，科研的魅力之處恰在于堅持之后可能發現新發現、新原理和新技術?！?/p>
從事基礎研究多年，趙艷琳認為，科研的最終目的就是造福人類，促進社會的發展和進步，但科研也有分工不同，有些研究是可以科技成果落地轉化；有些研究則是不斷在拓荒認知，探索未知，二者的存在同樣重要，未來的她將在繼續探索海洋微生物生態領域的未知、擴大人類對海洋世界的了解基礎上，在應用研究的領域也做一些不同嘗試。
循循善誘，潛心育人桃李芳菲
“培養新一代青年人才的擔子并不輕松，我常常自我反?。簩W生需要什么？如何指導好學生？指導是否充分？”在趙艷琳看來，作為研究生導師的首要職責就是指導好學生，給學生提供科研平臺，激發學生創造性的想法。她總是希望能抽出更多的時間指導學生，促進共同進步。面對初來乍到的研一新生，趙艷琳希望他們能夠積累文獻閱讀量，每每搜尋到好文獻時，她會帶領學生一起閱讀，分析文獻的內容和寫作等。在科研能力的培養上，她手把手教授學生做實驗，一點點培養起學生的研究興趣。當學生在實驗中遇到難題，趙艷琳會和學生一起尋找失敗的原因，追溯實驗的每一個步驟和進程，從分析源頭中找出解決問題的方法。面對科研上的難題趙艷琳總是慎之又慎、十分嚴謹細致，遇到實驗數據有偏差，她會在再三求證以后，給出一個合理方案解決。在親歷親為的同時，她也注重培養學生獨立解決問題的能力：“希望讓學生多參與其中，發揮他們主觀能動性和創造力。我也會將問題分解成一個個小的問題，和學生一起解決、一起探討，每解決一個小問題成就感就會增加，這也是激勵學生前進的動力?！?/p>
帶領學生做實驗
對于學生，趙艷琳就像引領船只航行的燈塔，點亮前人未曾涉及的世界?！摆w老師對學術研究的執著追求，做科研的純粹態度感染了我，讓我萌生重新回校讀書的愿望?！睋乌w艷琳助手4年、剛剛考取趙艷琳博士生的楊明玉老師感激之情溢于言表。四年時間，從懵懂摸索入門到產生興趣再到堅定求學深造的決心，她的改變離不開趙艷琳的言傳身教和鼓勵打氣。趙艷琳的第一位博士生、2017級生科院生態學博士張澤風讀博期間在權威SCI期刊發表了4篇論文（一作2篇），他也選擇了今后繼續從事海洋微生物的博士后研究，“我研究的是海洋中分布較多，生態意義較重大的優勢細菌和噬菌體，探索它們在此消彼長中如何動態維持海洋生態平衡……雖然轉專業從零開始，但在跟隨趙老師做研究的過程中，她的耐心指導、悉心引領和鼓勵讓我對這一領域產生了較大的興趣?！痹谮w艷琳的建議下，張澤風還建立起實驗室一套完整的生物信息分析技術，為科學分析實驗數據和實驗結果提供了技術支撐，完善了實驗室的實驗分析流程，為繁瑣的實驗分析節省了大量時間?！皩W生能提出更好的解決問題和分析數據方法，作為導師我感到很驕傲！”談及帶領的研究生，趙艷琳很是欣慰?！澳苁艿酵暾膶W術和技能訓練，而不是成為重復性工作的機器，能在畢業時掌握一系列技能，真正獨當一面?！边@是她對學生最大的希冀。
為人師表，辛勤耕耘不計回報
高校立身之本在于立德樹人。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視高等教育發展，多次強調要高校教師要將立德樹人作為根本任務。在趙艷琳看來，落實立德樹人，教師首先要起到表率作用，教師優良的品德與過硬的專業知識能潛移默化影響學生、激勵學生，同時教師也應給予學生以關懷與溝通交流，既要像對待自己的孩子一樣愛護他們，也要像朋友一樣開導他們，使學生在擁有健康身心的基礎上掌握更多的專業技能，樂觀地面對未來的機遇與挑戰。
教學和科研都是工作核心。為了更好地進行科研工作，趙艷琳嚴格要求自身要不斷提升理論知識儲備與業務水平能力，充分利用時間對專業文獻進行不同程度的研讀。在碎片化時間里，她更多地是粗略看一些文獻的摘要，或是挑選出后續需要精讀的文獻；在較為完整的時間段里，她會對挑選后的專業文獻進行深層次的理解思考與研讀，以獲取所需要增加的知識儲備。對于科研與教學的二者的關系，趙艷琳認為，教學的發展需要教師有一定的科研能力，緊跟最新的理論和技術發展的趨勢，對教學內容進行更新，融入新的研究成果；走進課堂使科研人員受益良多，接觸學生能培養自身的使命感、保持初心，也能加深對知識的認識，汲取新的養分，拓展更大的領域，二者是相得益彰的?！翱蒲泄ぷ餍枰馁M大量的時間和精力，二者的合理安排考驗教師的個人素質，我將不斷調整自身狀態，盡己所能做到最好?！?/p>
指導學生
在實驗室，趙艷琳的勤奮與專注是學生們有目共睹的，她常常幫助學生修改論文至凌晨；為了完成其他專業的教學任務，堅持每節課都旁聽專業老師上課，備課至深夜；一心求索真理，為人處事低調。課堂下的趙艷琳是學生的知心姐姐，“她可以和大家玩在一起，打成一片，無所不談，很多時候感覺不像老師，更像朋友?！敝謼蠲饔駥w艷琳如是評價。生活中的趙艷琳會經常和團隊聚餐，逢年過節，她也積極響應學生的倡議，在實驗室組織中秋博餅等趣味活動，和學生聊各式八卦，溝通零代溝。得益于天生細膩的情感，趙艷琳對學生更能感同身受，與學生相處時她有分寸、懂體恤、會換位，她的親和與平易近人也換來學生的真心相待?！扒嗄陮W生是有思想有夢想的一代，作為教師要給予學生以平等、尊重、理解和支持，真誠以待，和學生交流溝通不僅圍繞著學術，更需要提供給學生富有人情味的支持?！彼匀吮舅枷霝槲滞?，以愛心、細心、耐心澆灌新苗，日復一日伴其成長，翹首以待樹林蔭翳。