人物簡介：陳栩，福建農林大學海峽聯合研究院教授、博士生導師、碩士生導師，國家級青年人才、省引進高層次人才、閩江學者特聘教授，主持國家重點研發計劃專項“蛋白質機器與生命過程調控”子課題等國家級項目，已在Nature、PNAS、Trends in Cell Biology等高水平學術期刊發表文章20余篇。陳栩博士團隊以細胞生物學和發育生物學所謂主要研究手段，堅持超微水平觀測、“眼見為實”的觀點來闡述植物細胞內納米級的動態變化。
她說，“科研是一件很有趣的事情”。她是科研路上的“工作狂”，是學生眼里的“十萬個為什么”。她以燦爛青春回報科研和教學，始終銘記“大豆振興”。她是實驗臺上的求知者，更是講臺上的領路人。她滿懷執著求證一個個假設，堅持不懈突破前進路上的一個個障礙。
樂于探索，不忘初心
陳栩本科就讀于廈門大學生物科學系，畢業后保送中科院上海植物生理生態研究所直博生，2010年開始先后在比利時根特大學、奧地利科學院從事博士后研究。但中學時期的陳栩并沒有過多接觸較為完備的生物知識，2000年她就讀廈門大學時，初次接觸了大量有關于細胞生物學、分子生物學的相關知識。從2004年到2015年就讀中科院上海植物生理生態研究所博士和比利時根特大學、奧地利科學院博士后期間，陳栩就一直從事對植物根系的研究，探尋模式植物擬南芥中激素在細胞間的傳遞機制，以及關于生長素如何調控細胞伸長和分裂的相關工作。來到農林大任職后，她主要致力于研究經濟作物大豆中生長素調控結瘤固氮機制，希望能夠通過進一步的探索，創造出就具有高生物固氮能力的新大豆品系?！坝械娜艘惠呑泳脱芯恳粋€方向，我估計，我后面的幾十年也都是針對這個領域進行深入研究?！标愯蛏袂橹醒笠缰鴮@份職業的尊重與熱愛。
指導學生做實驗
談及所遇到的困難時，陳栩表示：“科學研究遇到困難的事可太多了，你投出去的稿子，70%有可能都是被拒絕的?！睋榻B，一篇高水平文章需要經過資深國內外專家評議，確定文章的每個細節都做得非常成功，文章才會被接收?！拔覀兘裉煊幸黄恼戮蛣倓偙淮蚧貋怼?，陳栩說道。陳栩直言，每開始進行一項生物學實驗時，都需要先提出一個假設，然后在假設的基礎上，去論證其成功與否。而一般提出的假設可能百分之六七十都與實驗結果有一定偏差，那就必須推翻之前的假設，在此基礎上做出更新的推論，再一步一步去論證，直到取得最終令人滿意的結果。據了解，陳栩曾經用一年的時間來進行一項課題的摸索，但仍然毫無進展。最終在一次次失敗后，陳栩找到了關鍵的實驗證據，作出了新的假設，課題才得以進展?！笆≈屑橙〗涷?，一步步突破自己，坐的住科研的‘冷板凳’，才會得到想要的結果?！标愯蚋锌?。
即便探索的路上遇到重重困難，陳栩仍表示：“科研是一件很有趣的事情?！彼劦?，“因為在實驗臺上，每一天都有一些欣喜的發現?！爆F在，她每天來辦公室辦公的第一件事仍然是去人工氣候室的實驗臺上看看植物苗有沒有出現一些有意思的表型，然后促進下一個科研假設的建立，從而推動工作的進程?！翱蒲袑ξ襾碚f，就是一直在驗證我的一步一步的假設，如果我的假設成功了，那我心里就會非常高興?！标愯蛘f道。
陳栩認為，科研要做到腳踏實地和保證真實性，她也這樣反復跟學生強調?！白隹蒲凶罴芍M浮躁心、虛榮心和功利心很強?！标愯蛱寡?。一個實驗假設，可能需要五到六年的時間來推翻驗證，所以能夠潛心在實驗室做科研的學生不多。另一方面，科研需要保證所有的數據都是真實有效的，不能有半點作假。在她的學生，2019級生物學博士陳超凡的眼中，陳栩是一個干勁十足的老師?！袄蠋煏H自給我們示范，在她的嚴格指導下，我們每個實驗都是踏踏實實做下來的?！?/p>
方法有度，遞薪傳火
中學時期對生物學一知半解的陳栩，深知課本知識與理論實踐之間的聯系及差異，她明白想要讓學生學好生物學這一實驗性學科，就必須鼓勵他們走進實驗室，將實驗室的實際操作與課本知識相結合，做到對相關知識的徹底掌握。同時，她也把對學生的激勵落實到課堂教學中去，據悉陳栩參與了《生物學基礎概括》、《生物學前沿》、《現代分子生物學》三門課程的教學工作，她從不提倡照本宣科，經常采用動漫視頻教學的方式，借此將生物結構或者DNA復制等不易了解的專業知識，通過動畫形式加深學生的印象，希望以此增添課程的生動性，充分調動學生參與課程的積極性。
在做實驗
“我希望學生能夠真正熱愛生物、熱愛自己所從事的課題，而不是為了應付任務而去進行學習?！标愯蚴肿⒅嘏囵B學生的自主學習能力以及思維能力，她激勵學生積極開拓思維，獨自思考自己所從事的課題。在陳栩看來，科研是共同討論的結果，一個人的思路無法涵蓋所有人的思維?！拔业霓k公室一直都是對外開放的，我希望學生能夠積極表達自我，和我進行思維上的碰撞?！闭劶芭c學生之間的溝通方式，陳栩笑著說，“討論既是對課題的探索，也是科研的一大進步?！?/p>
問及教學中遇到的困難，陳栩坦言，調動學生積極性是教學中的一大難題，她希望所有來聽她上課的學生，都能聽的明白、聽的深入，陳栩會在課堂中留出十分鐘的時間，讓他們提出疑惑，從而為他們答疑解惑；讓學生給予在教學方面的意見，通過學生的反饋，及時進行調整。在實驗室中，陳栩也會遇到積極性不高漲的學生，她首先向其提供研究的大方向與思路，然后要求學生在3個月到6個月中完成課題，在探索期間，每個月需要同她進行一次定期交流。她認為，在適當的緊迫感下可以提高學生的獨立自主性，在交流過后，陳栩會對其想法進行糾正與完善。
滿懷熱情，不斷前行
“陳老師早上7點左右就會到達實驗室，經常傍晚6點左右才會離開?！标惓哺锌?。對工作保持充分積極性以及高度熱情的陳栩，時刻要求自己做事需要注重效率，她會把近一周所需要做的事情都羅列出來，提前一周做好計劃安排?！肮ぷ鞯臅r間是很有限的，需要最大效用利用時間來完成工作，每分每秒都是很寶貴的?！痹谒磥?，做事情必須要提前準備，才不會拖延工作的完成進度。
與學生合影
除了合理利用時間，陳栩還保持著做科研筆記的好習慣。在一周一次的輪流組會上，學生會進行文獻的剖析和工作的匯報，以此達到相互促進與自我提升的目的。當學生表達時，陳栩就會進行記錄，以便于后期的整理以及錯誤的排查?！拔业墓P記的正面是寫著一些科研計劃，反面寫上一些看文獻的心得。很多文章發表之后，需要學生整理原始數據，所以學生科研記錄本要做好?！标愯蛉缡钦f?！瓣惱蠋熡凶龉P記的好習慣，在她的潛移默化下，我們也會進行記錄?！闭劶瓣愯驅ψ约旱挠绊?，陳栩的學生，2018級生物學博士柯美玉這樣總結。
問及陳栩的工作熱情，柯美玉十分激動：“陳老師是個把工作當作生活的老師?！毕掳嗷氐郊抑械年愯?，會在空閑之余不斷回顧白天的工作要點以及思索工作中不足的地方，每當她產生新的思維方式，她就會即可與學生分享，進行溝通與交流?！坝幸淮?，凌晨3、4點時，陳老師產生了新的想法，就立刻發消息給我們?！笨旅烙裥α诵?，補充道。在日常生活中，陳栩還十分喜愛閱讀偵探小說?！霸谖铱磥?，科研探究中思路的推翻以及重建就像是推理一樣?！标愯驅蒲械乃伎既谌氲缴?，將在生活中感受到的樂趣反饋到科研中。除此之外，陳栩還對新興事物極具好奇心，每當她料想到學生的實驗結果具有新穎性時，她就會期望結果，迫切想要與學生進行探討交流，甚至加班加點工作?！瓣惱蠋煂嶒灥臒崆槭俏覀兯荒鼙葦M的?！标惓簿磁宓恼f道。
2019年，我國提出大豆振興計劃，首先希望能夠制作出高產量、高品質的大豆，其次希望利用大豆自主固氮的能力，提供給糧食作物最高效的氮肥，從而改善土壤污染以及推動綠色農業的發展。談及對未來的規劃，陳栩表示：“我希望通過不斷探索，在復合種植方面發揮更大效用，研發出更大肥力的大豆品種，讓土壤肥力改良方面得到進一步提升?！?/p>