人物簡介:吳建國，現任福建農林大學植物保護學院媒介病毒研究中心執行主任、教授。他曾獲得國家杰出青年基金、國家優秀青年基金、教育部霍英東基金，中國農學會青年科技獎、中國植物病理學會青年植物病理學家獎、福建省青年科技獎、福建省五四青年獎章、嚴家顯最高獎教金等諸多獎項?，F擔任中植物病理學會植物與病原互作委員會秘書長、中國植物病理學會青年學術委員會副主任以及Scientific Reports和《激光生物學報》常務編委等多項學術職務。
“我們的問題來源于農業生產，要帶著問題再回到實驗室去”，吳建國這樣看待農業生產過程中發現的問題，他認為，“農林院校就要做農業上的事情，培養的學生要能夠努力去解決農業生產遇到的問題”。吳建國堅持勤勤懇懇、腳踏實地從事科研工作，在遇到科研難題時始終保持良好的定力，在水稻抗病毒的研究中鉆堅研微，帶著對科研的熱愛與執著勇往直前。
醉心科研，磨練瓶頸
“作為一名在農村長大的孩子，我自小就對水稻有著獨特的情懷?！本妥x研究生期間，吳建國在導師的帶領下開始從事水稻抗病毒研究，從而產生濃厚的興趣，迄今已有17年。目前，吳建國已經發現了AGO18和miR528基因，揭示了其在水稻體內的抗病機制。他特意邀請設計師將研究成果圖示與我國神話故事元素相結合設計了獨具特色的雜志封面，刊登在 Molecular Plant上，被評為“最美封面”，在發表高水平文章的同時還要向全世界宣傳中國傳統文化。
診斷水稻病毒病害
在水稻抗病毒研究初期，為了更好地從3000多份水稻實驗材料中篩選出優質材料，吳建國每年都要帶領團隊成員奔波于三亞、開封、南寧、綿陽、三明等基地對材料性狀進行鑒定，再將其帶回實驗室進行確認?！叭〉靡粋€優質實驗材料至少需要耗費5-6年的時間?！眳墙▏f道。優質實驗材料的大規模篩選不僅需要耗費大量的時間，還需要實驗人員擁有豐富的經驗和嚴謹的科學態度，這對每一位科學家都是極大的考驗。當談到如何看待科研瓶頸時，吳建國豁達道：“沒有一馬平川的道路，只有競爭和磨難，舒適區無法使人成長。反復研究探索的過程是痛苦的，但是發表文章的那一剎那又是開心的?！背鲇趯茖W的熱愛，吳建國在遇到科研瓶頸時總是喜歡反復思考，通過不斷地推敲發現問題所在，并反復進行嘗試，努力突破科研瓶頸。
“他見到水稻病株樣本時的那種激動之情，溢于言表?！敝参锉Ｗo學院的副教授趙珊珊如是說。在他人眼里，吳建國對水稻病毒的研究思路總是開闊而清晰，具有自己獨到的見解。吳建國曾在帶領學生團隊參加暑期“三下鄉”實踐活動中，獨自一人于清晨到田地里觀察水稻的生長情況，當他意外地發現了幾株之前從未見過的水稻病株樣本時，他立馬將其采集，并興奮地帶回實驗室進行研究。
“科技創新是我們攀登世界科技高峰的必由之路，科技創新永遠是推動研究的動力，任何領域都需要科技創新?！眳墙▏硎?。為了響應國家的號召，在未來，吳建國始終秉持著科技創新的理念，在進行水稻抗病毒研究同時，努力挖掘水稻廣譜抗病毒基因，研究水稻病毒致病、爆發流行的機制以及小分子RNA介導的病毒與水稻的互作等，專注于農業的基礎研究，帶領團隊不斷尋求種業創新和自我升華的機會，并以此推動農業的發展。
實踐真知，用心育人
吳建國認為，“教學與科研是相輔相成的”，他善于通過科研啟發教育，在教育中發現科研人才。在給本科生上課時，吳建國始終秉持著理論與實踐相結合的理念向學生傳授知識，從不照本宣科?！皶镜膬热菔菧笥谇把乜茖W的，無論是本科生還是研究生都需要學習新的知識并了解最新的科學動態?！眳墙▏缡钦f。在講授基礎知識的同時，吳建國總是喜歡通過介紹科學前沿知識來拓寬學生的知識面，并引導學生積極參與思考。例如，在講到系統性獲得抗性和交互保護作用時，他不僅會向學生介紹該研究的最新發展狀況，還會引導學生去探索這些概念的背后機理，鼓勵學生積極思考，并通過與學生的互動來挖掘人才?！皡墙淌谏险n十分細致，他會通過講解生動的例子來讓我們更好地理解知識點?！?018級植物保護學院蒲藝文說道。
指導學生做實驗
“實踐出真知，從實踐到理論，再從理論到實踐，反反復復，才能對事物有更加深刻的了解?！眳墙▏f道。在他看來，理論學習關鍵在于知行合一。因此，他常帶領學生到田地里去親身實踐，從實踐中發現問題，獲得知識?！跋碌嘏c植物打交道”是吳建國教學的一部分，挽著褲腿腳踩泥土，頭戴草帽彎曲著腰，是他跟學生們在學校實驗田辛勤下地的模樣。
陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鳛橐幻麅炐愕慕逃ぷ髡?，吳建國用自己的行動踐行了這句話。在談到教育工作者所應具備的優秀品質時，吳建國表示，老師會無私地把自己所有的知識傾囊相授，永遠不怕自己的學生超越自己?！肮Τ刹槐卦谖?，功成必定有我。學生的優秀也是對老師的一種肯定?！眳墙▏硎镜?。為了將自己的學生培養得更加優秀，在平時的教學與班主任工作中，他善于根據學生的不同情況進行傾向性培養，同時，他十分注重與學生進行溝通，當發現學生遇到經濟、升學等方面的困難時，他會無私地對學生進行幫助，并利用自己的資源幫助學生考上心目中的高校。當被問及是否對教師這個職業產生過動搖時，吳建國不假思索地表示：“從未?！?/p>
德才兼備，礪行致遠
在吳建國辦公室內的書架上擺放著一些專業性的書籍與文獻?！白鳛橐幻蒲泄ぷ髡?，我們要具備豐富的知識儲備，架構全方面的知識體系?！眳墙▏硎?。為了獲得科研靈感，他會在閑暇時光研讀歷史和科學史，期望從前人的研究中獲得啟發并產生新的研究課題。此外，吳建國始終保持著同行意識，積極參與學術討論會，與同行進行深入交流，從而開拓自己的視野?！拔覀円炎约核龅臇|西展現出來，讓更多人了解，杜絕閉門造車?！眳墙▏缡钦f。目前為止，吳建國已在Nature Plants、 Molecular Plant、eLife、 PLoS Pathogens和MPMI等高水平雜志上發表SCI論文30余篇，5年內文章累計被引量超過1300余次。
參加學術交流
在平時的生活中，吳建國還十分重視身體健康。他認為，身體是革命的本錢，因此，吳建國給自己設立了每天堅持走一萬步的鍛煉目標，并每日落實到位。除此之外，吳建國也常關心學生的身體素養，經常會在課余時間組織戶外活動，帶領學生一起運動，放松身心?！巴ㄟ^運動把握亦師亦友的師生關系，既能讓學生尊重你，也能讓學生親近你?！眳墙▏ρ?。
在三下鄉期間，吳建國親自指導當地農民合理使用農藥，為農民講授水稻病蟲害的相關知識，獲得“2018年全國大中專學生志愿者暑期‘三下鄉’社會實踐工作優秀個人”稱號?！白鍪孪茸鋈?，才能真正做好學問?！眳墙▏寡?。在他看來，一個人的三觀決定一個人的人生高度，要保持謙遜的態度，始終堅定為祖國做貢獻的決心。當談及未來的科研方向時，他表示：“未來五年內，我們要擁有自己的水稻抗病毒品種和水稻抗病毒農藥，克隆一個廣譜抗病基因并服務于農業生產，在創制水稻品種的同時繼續培養人才，為學校，為國家的發展貢獻自己的一份力量?！?br />